一、淡江大學辦理師資培育中心「第五屆師資培育國際學術研討會-各科教材教法」論文徵稿,歡迎(但不限定)針對下列研究主題投稿:


     (
)十二年國民基本教育。

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                嶺南師範學院與臺灣師範教育學會已聯合主辦了六屆海峽兩岸教師教育高端論壇,有力地促進了海峽兩岸的學術交流與發展。今年將於1118-19日繼續在美麗的海濱城市廣東湛江舉行“第七屆海峽兩岸教師教育高端論壇”,論壇的主題是“教師教育新境界—規劃與發展”。此次論壇將由嶺南師範學院和臺灣師範教育學會主辦,由嶺南師範學院教育研究院、粵台教師教育協同創新發展中心、粵西教師教育研究中心、嶺南師範學院廣東省中小學教師發展中心共同承辦。歡迎您前來共襄盛舉!

一、會議宗旨與目的

論壇旨在建立海峽兩岸教師教育相關的高校專家學者、中小學一線教師及教育研究者之間的交流平臺,探討兩岸當前教師教育發展面臨的焦點、難點與熱點問題,共謀推動教師教育的新發展與新建設。本次論壇將深入研討海峽兩岸教師教育政策、教師教育體系與教師專業發展標準及評價、教師教育課程與教學等方面的最新理念與實踐,共謀教師教育改革與發展大計,促進海峽兩岸的學術交流與發展。

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第五屆師資培育國際學術研討會-各科教材教法 徵稿訊息
The 5th International Conference on Teacher Education: Focusing on Teaching Methods and Materials

隨著全球化與資訊科技發達,教育是國家競爭力的重要指標,尤其在國際間學生學習成就之評量,例如PISA(the Programme International Student Assessment )國際評量學生在閱讀、數學、科學素養上的表現,儼然成為各國教育表現的指標。從學生學習的素養表現中,顯見教師教學成效與品質之成果,尤其是國際趨勢視以學生學習為中心的教學模式,一改傳統以教師教學為中心的模式;在網路與科技的支援下,教師教學內容甚為豐富與多元,使得教師教學的方法必須能夠因應學生學習風格,有效率地傳遞核心價值知識且能展開學生自我學習的可能。我國自2001年度起開始實施九年一貫課程,領域教學、統教學、協同教學、適性發展等教學方法,考驗著教師對於學科知識、課程知識、教學知識、學生知識以及學科教學知識等能力的掌握,更重要的是彰顯教師教學專業之形象與地位。2014年度開始實施之十二年國民基本教育,加強差異化教學、差異化評量、差異化輔導,也凸顯出中小學教師必須能夠因應學生學習需要,調整與活化教材教法,正順應國際趨勢的發展。 

 

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本會於11/5 會員大會當日舉行第24屆理監事選舉,並於當日會後開票,選出理事21位,監事7位。

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